Jobshadowing en el instituto Anna Dalencon

 Tres profesoras de nuestro instituto han desarrollado un período de observación financiado por Erasmus+ en el marco de nuestra acreditación del 26 al 30 de septiembre de 2022.

Las tres profesoras coordinan distintos programas de nuestro centro, aspecto que fue determinante para su selección para garantizar el impacto de esta experiencia:

- Francisca Vicente, coordinadora de la Biblioteca y el plan lector del centro

- Luisa Fernández, coordinadora del programa Educar el talento

- Mercedes Guzmán, coordinadora de programas 

Esta experiencia en el centro italiano Anna d´Alencon, en la ciudad de Casale Monferraro, permitió trabajar en los objetivos de nuestra acreditación, principalmente en el desarrollo de metodologías activas en el aula.

http://www.istitutocomprensivocasale1.it/cm/

Durante una semana estas profesoras asistieron a distintas clases de Secundaria de materias diversas ( idiomas, matemáticas, música) y se reunieron con el director del centro, todo ello organizado por la coordinadora italiana Margarita Fonseca, profesora de español y coordinadora eTwinning de este instituto.

Las líneas pedagógicas de este centro están definidas desde Primaria:

- potenciación de los idiomas

- metodología STEAM y metodologías activas, ABP

- potenciación de la música como materia desde la que desarrollar el pensamiento computacional.

En este centro destacan además los espacios diáfanos y amplios, resultado de una reciente reforma del edificio y la creación de rincones de aprendizaje.

Durante este período de observación, tuvieron la oportunidad de comprobar cómo su estrategia didáctica se centra en hacer siempre protagonista del aprendizaje al propio alumno a través del teatro, la participación activa y los proyectos colaborativos.

Al mismo tiempo, durante esta estancia profesional se crearon líneas de trabajo comunes a través de Erasmus+. colaborando con ellos en la solicitud de su acreditación Erasmus+ así como se abrieron líneas de trabajo colaborativo a través de eTwinning, solicitando un proyecto centrado en la Agenda 2030 y en los cuentos tradicionales, denominado "Contamos contigo: emoción-arte"

Sin duda, ha sido una experiencia enriquecedora para ambos centros que seguiremos trabajando juntos durante este curso escolar. 

No te pierdas la experiencia de estas profesoras: 

Jobshadowing: Las Escuelas del Conocimiento. Un viaje a las Escuelas del Siglo XXI

Cuando leímos y conocimos a través del estudio "Viaje a las Escuelas del Siglo XXI"  subvencionado por la Fundación Telefónica el sistema pedagógico en el que se fundamentan las llamadas Kunskapssolan, en Suecia, no podíamos imaginar la experiencia que íbamos a vivir en la Escuela del Conocimiento de Enköping, una tranquila y pequeña ciudad entre Estocolmo y Uppsala.

Nuestra  primera reacción, ese lunes 12 de marzo, fue de sorpresa. A las 8.00 de la mañana empezábamos nuestra jornada junto con Susanna, la coordinadora sueca de proyectos europeos. Asistimos a una reunión de unos diez minutos de todos los profesores tras la cual nos presentaron a los profesores a cuyas clases asistiríamos. Víktor, profesor de matemáticas y Karin, profesora de Lengua y Literatura sueca.

Conforme avanzaba la mañana e intercambiábamos impresiones, nuestra sorpresa iba en aumento. Lo que se respiraba en aquel centro  y fuimos capaces de captar en unas pocas horas fue el ambiente relajado en el que se desarrollaban las clases y en el que, sin embargo, el trabajo no cesaba. Sin timbres, sin prisas pero sin dejar el cuaderno o el portátil. 

Recorríamos aulas y salas cumpliendo un horario perfectamente diseñado y descubriendo que aquel centro era totalmente distinto a cualquiera en el que hubiéramos trabajado en nuestra región: espacios amplios, grandes cristaleras, aulas que podían reducirse o ampliarse a través de correderas según las necesidades del momento. Y en esos espacios tan innovadores, los profesores y alumnos se interrelacionan de una forma continua y cercana.

Tras la reunión inicial de profesores, a partir de las 8,15, asistimos cada día a lo que alumnos y profesores recogen en sus horarios como "Personal Coaching", la clave del sistema KED ( Kunskapskolan Education). Durante esos minutos de tutoría, el alumno es atendido personalmente por su tutor con el que revisan los objetivos marcados para esa semana y establecen el plan de trabajo semanal, pero donde también hablan de cómo se sienten o de las necesidades que les van surgiendo.

Y es que el sistema pedagógico de la  Kunskapsskola se basa en la personalización del proceso de enseñanza y aprendizaje. Para conseguir esa personalización dos herramientas son absolutamente necesarias:

- la agenda, como registro de acuerdos y seguimiento personal.

- una plataforma digital común para todas las Kunspkapsskolan en la que los profesores ya cuentan con su materia organizada y los alumnos tienen actividades, textos, vídeos, audios organizados de forma gradual en lo que llaman "Steps".

Estos elementos que acabamos de describir son el apoyo para lograr esa metodología "Blended learning" que los ha conducido a obtener los mejores resultados desde el año 2013. Los avalan los resultados obtenidos en las Pruebas Nacionales, pero la mejor prueba de que es un sistema que realmente funciona la hemos vivido en primera persona a lo largo de esta semana.


Queremos desde aquí dar las gracias a todos los profesores que han hecho de este semana una experiencia increíble a nivel profesional y personal: Minna Thunder, Susanna Wahqvist, Karin,, Gabriella y Viktor.

En el siguiente informe os dejamos las conclusiones de nuestro jobshadowing para los que estéis interesados en descubrir las claves de este sistema educativo:

Primer Jobshadowing de nuestro Proyecto “Future Clashroom en el IES Francisco Salzillo”: la Sonderskov-Skolen y el ABP.

Nuestro proyecto de actualización metodológica nos llevó en febrero a realizar un jobshadowing en la Sonderskov-skolen, un centro educativo situado en la ciudad de Sonderborg (Dinamarca), que ha introducido este curso en sus aulas el ABP (Aprendizaje basado en proyectos), una nueva metodología en la que estamos muy interesados los profesores del IES Francisco Salzillo.

La experiencia ha sido muy interesante y enriquecedora en todos los aspectos: formativo, cultural, lingüístico...La acogida e implicación de la Sonderskov-Skolen ha sido estupenda, tanto de sus docentes como de su alumnado.

El profesor coordinador, Hayssam Gheith, nos preparó una semana muy intensa en la que pudimos asistir a las clases en las que se está trabajando con esta metodología (1º, 4º y 7º grado). De esta manera, pudimos observar cuáles son las ventajas y las dificultades que ellos se encuentran en este sistema de trabajo, que son diferentes según el grado, pues el alumnado tiene edades y motivaciones diversas

 Después de las clases nos reuníamos con los profesores implicados, que nos contaban qué estaba suponiendo para ellos el aprendizaje basado en proyectos, unos con verdadero entusiasmo y otros, con más reparos, pues el ABP requiere la implicación de muchos recursos humanos y materiales. “Es duro, muy duro”, nos decía el director, pero se notaba en su forma de decirlo el orgullo por el esfuerzo realizado.

Para un mejor funcionamiento del ABP, la Sonderskov-Skolen cuenta con una asesora educativa, Loni, que colabora y apoya a los profesores dos días a la semana. Es una figura importante para solucionar dudas, establecer criterios comunes de trabajo y enfocar los problemas o dificultades que surgen desde otra perspectiva.

También fue muy interesante la visita a la Global House, un centro de recursos materiales y humanos del que disponen en Sonderborg que muestra la importancia que concede Dinamarca a la educación y la colaboración europea con otros lugares del mundo. De hecho, la Sonderskov-Skolen es una escuela perteneciente a la UNESCO-SCHOOLS y que cuenta entre su alumnado con más de treinta nacionalidades.

El sistema educativo danés tiene sus diferencias y semejanzas con el sistema educativo español. Ahora, el reto es nuestro. Con todo lo aprendido en la Sonderskov-Skolen y teniendo en cuenta nuestras peculiaridades como centro educativo español, nos toca ponernos a trabajar como escuela de futuro que quiere enseñar a sus alumnos de la mejor manera posible.

 Purificación Martínez Carrillo

Directora IES Francisco Salzillo

Inmaculada Lacal Guijarro

Departamento de Lengua castellana y Literatura