FLIPPANDO EN BRUSELAS

Durante el fin de semana del 10 y 11 de noviembre he participado en un evento de formación al que he asistido a través de una beca eTwinning.

El evento de formación se centró en el desarrollo de la metodología Flipped Classroom o "Clase invertida", impartido por Arjana Blazic ( @abfromz). La clave  de este concepto de enseñanza consiste en plantear a los alumnos pequeñas explicaciones teóricas(a través de vídeos o presentaciones) que les permitan asimilar los conceptos  de la materia impartida.De esta forma, en el aula se trabaja de forma dinámica y personalizada a través de actividades creativas y de reflexión sobre lo aprendido.

Actualmente, el modelo flipped classroom va unido tanto a otras metodologías (gamificación, ABP, trabajo cooperativo) como a la necesaria creación de entornos digitales en el aula. Este fue el principal enfoque del taller desarrollado en Bruselas el pasado fin de semana: 20 profesores procedentes de distintos países (Bélgica,  Croacia, Irlanda, Austria, Alemania, Italia, Reino Unido y España) debatieron y plantearon  diferentes estrategias para desarrollar esta metodología en el aula. 

En este vídeo os dejo una perspectiva del concepto de  Flipped Classroom, resumiendo los planteamientos teóricos trabajados. La presentación teórica se creó con Explaineverything y enriquecido con Playposit:
¿ De qué herramientas digitales disponemos como profesores para ir actualizando nuestra metodología y de esta forma, mejorar el rendimiento académico de nuestros alumnos?

Hoy por hoy el paisaje digital puede resultarnos realmente abrumador. Durante el curso se ha hecho una importante selección en función de la utilidad de las mismas: desde herramientas para la edición de vídeos, para realizar presentaciones hasta aquellas que nos sirven para plantear actividades de evaluación.

En el siguiente enlace las encontraréis organizadas a través de un Symbaloo:
https://www.symbaloo.com/home/mix/13eP7596Vg


El espacio en el que se desarrolló el curso fue uno de los aspectos también a destacar de este taller. Se trata del FUTURE LAB CLASSROOM, un nuevo concepto de aula adecuado para desarrollar una nueva forma de aprender, mostrando cómo la creación de entornos digitales polivalentes y flexibles permite mejorar el rendimiento académico. Si estáis interesados en conocer más a fondo este espacio y la labor en innovación pedagógica que llevan a cabo tanto en formación de profesorado como alumnos os dejo el siguiente enlace:  http://fcl.eun.org/es/participate

Ha sido una experiencia enriquecedora que me gustaría ser capaz de trasladar a mi metodología.
En este último enlace tenéis todos los materiales que la profesora Arjana Blazic preparó para nosotros:
https://sites.google.com/view/flippedfcl/home

Mercedes Guzmán Pérez

Departamento de Lengua castellana y Literatura

IES Francisco Salzillo.

Jobshadowing: Las Escuelas del Conocimiento. Un viaje a las Escuelas del Siglo XXI

Cuando leímos y conocimos a través del estudio "Viaje a las Escuelas del Siglo XXI"  subvencionado por la Fundación Telefónica el sistema pedagógico en el que se fundamentan las llamadas Kunskapssolan, en Suecia, no podíamos imaginar la experiencia que íbamos a vivir en la Escuela del Conocimiento de Enköping, una tranquila y pequeña ciudad entre Estocolmo y Uppsala.

Nuestra  primera reacción, ese lunes 12 de marzo, fue de sorpresa. A las 8.00 de la mañana empezábamos nuestra jornada junto con Susanna, la coordinadora sueca de proyectos europeos. Asistimos a una reunión de unos diez minutos de todos los profesores tras la cual nos presentaron a los profesores a cuyas clases asistiríamos. Víktor, profesor de matemáticas y Karin, profesora de Lengua y Literatura sueca.

Conforme avanzaba la mañana e intercambiábamos impresiones, nuestra sorpresa iba en aumento. Lo que se respiraba en aquel centro  y fuimos capaces de captar en unas pocas horas fue el ambiente relajado en el que se desarrollaban las clases y en el que, sin embargo, el trabajo no cesaba. Sin timbres, sin prisas pero sin dejar el cuaderno o el portátil. 

Recorríamos aulas y salas cumpliendo un horario perfectamente diseñado y descubriendo que aquel centro era totalmente distinto a cualquiera en el que hubiéramos trabajado en nuestra región: espacios amplios, grandes cristaleras, aulas que podían reducirse o ampliarse a través de correderas según las necesidades del momento. Y en esos espacios tan innovadores, los profesores y alumnos se interrelacionan de una forma continua y cercana.

Tras la reunión inicial de profesores, a partir de las 8,15, asistimos cada día a lo que alumnos y profesores recogen en sus horarios como "Personal Coaching", la clave del sistema KED ( Kunskapskolan Education). Durante esos minutos de tutoría, el alumno es atendido personalmente por su tutor con el que revisan los objetivos marcados para esa semana y establecen el plan de trabajo semanal, pero donde también hablan de cómo se sienten o de las necesidades que les van surgiendo.

Y es que el sistema pedagógico de la  Kunskapsskola se basa en la personalización del proceso de enseñanza y aprendizaje. Para conseguir esa personalización dos herramientas son absolutamente necesarias:

- la agenda, como registro de acuerdos y seguimiento personal.

- una plataforma digital común para todas las Kunspkapsskolan en la que los profesores ya cuentan con su materia organizada y los alumnos tienen actividades, textos, vídeos, audios organizados de forma gradual en lo que llaman "Steps".

Estos elementos que acabamos de describir son el apoyo para lograr esa metodología "Blended learning" que los ha conducido a obtener los mejores resultados desde el año 2013. Los avalan los resultados obtenidos en las Pruebas Nacionales, pero la mejor prueba de que es un sistema que realmente funciona la hemos vivido en primera persona a lo largo de esta semana.


Queremos desde aquí dar las gracias a todos los profesores que han hecho de este semana una experiencia increíble a nivel profesional y personal: Minna Thunder, Susanna Wahqvist, Karin,, Gabriella y Viktor.

En el siguiente informe os dejamos las conclusiones de nuestro jobshadowing para los que estéis interesados en descubrir las claves de este sistema educativo:

Usando el móvil en el aula: nuestro primer curso de formación

El pasado mes de noviembre, dos profesores de nuestro centro:

- Teresa Sánchez, Departamento de Inglés

- José Antonio Ibáñez, Departamento de Matemáticas,

viajaron a Florencia donde durante una semana realizaron un curso de formación sobre el uso del móvil y la tablet en el aula, conociendo nuevas herramientas digitales que ya están contribuyendo a crear estrategias diferentes de  aprendizaje en las aulas del IES Francisco Salzillo.

La profesora Teresa nos cuenta su experiencia.

Muy pronto, el próximo 17 de enero, asistiremos a una sesión de formación dirigida por ambos profesores en la que nos mostrarán cómo implementar en el aula todo lo que han aprendido y realizaremos jobshadowing internos en sus clases para mejorar nuestra práctica docente.

Os mantendremos informados.

Un nuevo proyecto: FUTURE CLASSROOM EN EL IES FRANCISCO SALZILLO

Nuestro centro educativo, el IES Francisco Salzillo, dentro de su Plan de Desarrollo Europeo, continúa con el objetivo de abrir sus aulas a Europa.

Si durante los dos últimos años lo hizo co el proyecto KA219, El español:pasaporte entre culturas, que ha dejado una impronta visible en nuestro centro y en su forma de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje, durante el curso académico 2017-2018, continuaremos con los caminos que Erasmus+ nos ofrece como centros escolares.

Esta vez el objetivo es formar a los profesores a través de un proceso de actualización metodológica en forma de una acción KA101:

FUTURE CLASSROOM EN EL IES FRANCISCO SALZILLO:

e-teaching and e-learning

En el proyecto actual van a participar diez profesores de nuestro centro. Todos ellos pertenecen a distintos departamentos didácticos: Lengua castellana y Literatura, Inglés, Matemáticas, Filosofía, Educación Plástica y Física, por lo que están representadas la mayor parte de las materias que se imparten en los distintos niveles académicos.

 El interés de nuestro proyecto parte de la actualización metodológica en el mayor número de materias posibles, lo que permitiría además la puesta en práctica en una segunda fase del mismo del Aprendizaje basado en proyectos de forma interdisciplinar.

 A través de las diversas materias se pretende el desarrollo de la competencia digital de nuestro profesorado y  alumnado, contribuyendo al uso de las TIC como parte del Aprendizaje basado en Proyectos y el aprendizaje "Flipped Classroom"; que convierte al alumno en agente de su propio proceso de aprendizaje. Cada día somos más conscientes de cómo nuestro alumnado es capaz de usar las redes sociales o de su dependencia del móvil, pero no sabe cómo crear una carpeta DRIVE para desarrollar un trabajo colaborativo o cómo gestionar la búsqueda de información en internet y presentarla digitalmente.

Por tanto, pretendemos que la formación específica que reciba nuestro profesorado, le permita desarrollar su competencia digital para dar respuesta a los cambios tanto de enseñanza como de aprendizaje que se vienen produciendo en estos últimos años y que al mismo tiempo le permita desarrollar al alumnado estrategias relacionadas con las diversas competencias, inmersas en las materias y los contenidos curriculares que conllevan, incorporando la competencia digital y desarrollándola de forma consciente y educativa.

Se trata de continuar desarrollando estas metodologías en eel programa Enseñanza XXI pero además, de forma significativa,  sumarlas a los grupos ordinarios, brindándoles  la oportunidad de enriquecerse y desarrollar sus competencias ( lingüística, matemática, social, creativa...) haciendo uso en el aula de estas nuevas estrategias metodológicas que, sin lugar a dudas, resultan más motivadoras. Al mismo tiempo, estos alumnos han de desarrollar de formas consciente( y no simplemente intuitiva) su competencia digital, fundamental en la vinculación del aula y ese mundo real del que forman parte.

El profesorado implicado en este proyecto conformará un grupo de trabajo "INNOVA" con el fin último de preparar sencillas sesiones formativas con otros profesores y compartir con ellos los primeros pasos para cambiar la metodología en el aula así como incorporarse a diversos proyectos de dimensión cooperativa y europea.  Desde este grupo se solicitarán tanto seminarios de formación como proyectos de innovación relacionados con el eje vertebrador de este proyecto, dos vías que se nos ofrecen desde el Centro de Profesores, y se promoverá la participación en congresos centrados en nuevas metodologías.

Os iremos mostrando el desarrollo del proyecto,  las movilidades de nuestro profesorado a distintos centros escolares europeos así como los resultados alcanzados.

Empieza una nueva aventura.

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